АННОТАЦИЯ РАБОТ ПО ПРОЕКТУ,

ВЫПОЛНЕННЫХ НА Заключительном ЭТАПЕ № 5_

Государственный контракт №14.740.11.0233 от 15 сентября 2010 г.

Тема: «Когнитивно-психологические механизмы повышения профессиональных качеств специалистов нового типа в условиях модернизации России»

Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ)

Ключевые слова: профессиональная компетентность, эксперты и экспертность, когнитивно-психологические механизмы экспертности, решение профессиональных задач, когнитивные и эмоциональные факторы, структура компетентности

1. 1. Цель проекта

Какие когнитивные и эмоциональные факторы отличают специалистов от новичков в сфере профессий с высоким уровнем неопределенности? Эта проблема предполагает выявление ключевых направлений психологических изменений, которые происходят со специалистами по мере их профессионального развития, и объяснения их с точки зрения вовлечения в этот процесс тех или иных психологических механизмов. Данная проблема является центральной для настоящей исследовательской программы.

Цель данной НИР – изучение основных когнитивно-психологических механизмов экспертности (высокого уровня профессионализма) в различных областях профессиональной деятельности. Проект был направлен на выявление когнитивных и эмоциональных факторов, влияющих на достижение результатов высокого уровня, а также на изучение взаимодействия этих факторов между собой.

Основные результаты проекта (этапа проекта)

1. Проведен психологический анализ структуры компетентности специалистов целого круга профессий, связанных с работой в условиях существенной неопределенности, высокой степени личной ответственности, длительного периода обучения, необходимостью формирования индивидуального стиля деятельности и пр. (врачи-психиатры, спасатели МЧС, исследователи в сфере естественных и гуманитарных наук и др.).
2. Выявлен целый спектр когнитивных и эмоциональных факторов (репрезентация задачи решателю, стратегии решения задач, каузальная связь между симптомами при постановке диагноза, стратегии анализа лицевой экспрессии и др.), влияющих на достижение профессиональных результатов высокого уровня, а также изучено взаимодействия названных факторов между собой.
3. Разработаны и апробированы методы анализа психологической структуры и измерения сравнительной сложности профессиональных задач и проблем.
4. Сформулированы рекомендации по улучшению системы подготовки и оптимизации учебных программ Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ.

2) Получены валидные и надежные экспериментальные результаты, характеризующие структуру компетентности специалистов в разных областях деятельности и их умение решать разноплановые профессиональные задачи.

3) Описание новизны научных решений;

Полученные результаты и теоретические обобщения характеризуются явной новизной, которая обеспечивается новыми выборками испытуемых, использованием новых исследовательских методов и адекватных методов статистического анализа, а также сопоставлением характеристик феноменов экспертности, полученных в различных профессиональных группах.

4) Сопоставление с результатами аналогичных работ, определяющими мировой уровень.

Полученные результаты сопоставимы с результатами аналогичных работ, определяющих мировой уровень. По всем направлениям проведенных исследований получены результаты, дополняющие или уточняющие данные известных западных исследователей. Особенно интересные результаты получены на врачах-психиатрах (каузальная связь симптомов) и на спасателях противопожарной службы МЧС (распознавание пугающей информации).

1. 2. Назначение и область применения результатов проекта (этапа проекта)

1) Полученные результаты, касающиеся становления психологических механизмов высокого уровня профессиональных достижений, могут быть использованы в сфере высшего образования, а также в сфере обучения и переподготовки взрослых. Они должны служить ориентирами для любых обучающих процедур в сфере высшего профессионального образования.

2).Полученные результаты внедрены в учебный процесс Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ.

3).Внедрение полученных результатов в учебный процесс должно привести к ускорению профессионального становления студентов-психологов и, как следствие, к повышению популярности высшего психологического образования.

4). Внедрение полученных результатов в учебный процесс должно привести к ускорению профессионального становления студентов-психологов.

5) Коммерциализация проектом не предусмотрена

Достижения молодых исследователей – участников Проекта (этапа проекта)

В проекте принимал участие молодой исследователь Котов А.А., кандидат психологических наук, старший преподаватель. При его непосредственном участии удалось получить следующие результаты: выявить наличие каузальных связей между симптомами у психиатров, соответствующие мировому уровню в области изучения профессионального мышления, что позволит использовать полученные результаты в диагностике профессиональных навыков врачей и продолжить исследования в данном направлении.

В проекте принимал участие молодой исследователь Овсянникова В.В., кандидат психологических наук, старший преподаватель. При ее непосредственном участии удалось получить следующие результаты: невосприимчивость спасателей МЧС к пугающей информации, соответствующие мировому уровню в области изучения профессионального развития специалистов, что позволит использовать полученные результаты в диагностике профессиональных навыков спасателей и продолжить исследования в данном направлении.

В проекте принимал участие молодой исследователь Котова Т.Н., кандидат психологических наук, старший преподаватель. При ее непосредственном участии удалось получить следующие результаты: выявить наличие каузальных связей между симптомами у психиатров, соответствующие мировому уровню в области изучения профессионального мышления, что позволит использовать полученные результаты в диагностике профессиональных навыков врачей и продолжить исследования в данном направлении.

В проекте принимал участие молодой исследователь Сысоева Т.А., без степени, старший преподаватель. При ее непосредственном участии удалось получить следующие результаты: факторы распознания эмоционально значимых воздействий в различных условиях, соответствующие мировому уровню в области изучения профессионального развития специалистов, что позволит использовать полученные результаты в диагностике профессиональных навыков учителей средней школы и преподавателей высшей школы и продолжить исследования в данном направлении.

В проекте принимал участие молодой исследователь Кравченко Ю.Е., кандидат психологических наук, доцент. При ее непосредственном участии удалось получить следующие результаты: выявлены факторы переработки эмоционально значимой информации, соответствующие мировому уровню в области изучения профессионального развития специалистов, что позволит использовать полученные результаты в диагностике профессиональных навыков специалистов профессий в сфере «человек-человек» и продолжить исследования в данном направлении.

1. 3. Опыт закрепления молодых исследователей – участников Проекта (этапа проекта) в области науки, образования и высоких технологий

По результатам данного проекта в аспирантуру Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ поступили три человека (Иванов В.Д., Столяров А.А., Эзрина Э.В.) и два человека (Агрба Л.Б., Абисалова Е.А.) представили кандидатские диссертации к защите в диссертационном совете Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ. Также к защите представлена 1 докторская диссертация (Гулевич О.А.).

Основной проблемой закрепления кадров выступает невозможность ввести дополнительные ставки (преподавательские или исследовательские) в вузе (в данном случае – в РГГУ) для приема на работу студентов-выпускников или защитившихся аспирантов. Кроме того, в вообще РГГУ отсутствуют исследовательские подразделения психологического профиля. Поэтому все выпускники после окончания вынуждены уходить в другие организации различного профиля.

1. 4. Перспективы развития исследований

1) Информация о том, насколько участие в ФЦП способствовало формированию новых исследовательских партнерств. Участвует ли НОЦ в проектах по 7-й рамочной Программе Евросоюза (с указанием названия проектов и перечня партнеров по ним).

Нет

2) Краткая информация о проектах НОЦ по аналогичной тематике.

Таких нет. Данный когнитивно-психологический проект – единственный.

3) Информация о том, сотрудничество с какими странами и исследовательскими центрами может способствовать наибольшей отдаче для развития в России технологий в области исследования, а также для выхода российской продукции на региональные и глобальные рынки.

Такими исследовательскими центрами выступают центральные университеты США и Западной и Центральной Европы, в которых проводятся продвинутые когнитивные исследования в той же области, с которой был связан данный проект - когнитивно-психологических механизмы экспертности (высокого уровня достижений) в различных областях профессиональной деятельности.

Руководитель работ по проекту

Проректор по инновационным ________________ В.И. Заботкина

международным проектам РГГУ

Руководитель организации-исполнителя:

Проректор по научной работе РГГУ _________________ Д.П. Бак